La moda de personalizar el celular y el notebook se instala en Chile
Antonia Cabezas pidió un nuevo iPod Classic para la Navidad. Y mientras espera que se cumpla su deseo, ya busca con qué le dará su toque personal a este “gadget”. Lo que más le gustó: una cubierta plástica removible, llamada “skin”, con la imagen de un cuadro impresionista. “Es para darle un toque mío, en verdad. Quizás para buscar identidad propia, originalidad”, cuenta.
Esta escolar de 16 años hace rato que les imprime su estilo a sus artículos tecnológicos. “A mi iPod antiguo le ponía stickers, scotchs de colores. Paso por épocas, hay veces en que quiero sacarle todo y ponerle cosas nuevas, a veces más coloridas o más sobrias, depende”.
César Ormeño tiene 28, y ayer andaba en la misma búsqueda de Antonia, pero para su Mac. ¿Por qué ponerle un adorno a un computador que ya es un objeto de diseño? “Para personalizarlo aún más”, responde, mientras observa cómo le ponen la nueva “skin” a su laptop. “Además, ahora Mac ya no es tan exclusivo. Y ponerle una imagen nueva es algo entretenido”.
Ambos son cultores de un fenómeno mundial que empieza a tomar fuerza en Chile: personalizar o “enchular” el celular, el reproductor de MP3 o el notebook, con adornos que los hagan más “estilosos”.
El celular -el aparato electrónico más usado en todo el mundo- fue el primero que se prestó para esto. Autoadhesivos y adornos colgantes, que se amarran a un agujero del teléfono como si fuera un llavero, permiten darle personalidad.
María Victoria Zúñiga (29 años) es fanática de esos accesorios. “Personalizo mi celular, porque no me gusta lo uniformes que son. Siempre trato de que mis cosas tengan un estilo particular”.
Ella prefiere los adornos colgantes. “El que más me gusta es uno que se llama MoPod. Lo compré en Suiza, y la gracia que tiene es que cada vez que me llaman, aunque esté en silencio, prende una luz y el monito que está adentro da vueltas”.
Otro de sus predilectos es la línea Kewpie, que compra en una tienda online de Hong Kong. Se trata de unos simpáticos personajes basados en unos muñecos de goma.
Una nueva piel
De los celulares, la moda saltó a los notebooks y los iPod, donde los que la llevan son los “skins”. Primero fueron diseñadores independientes y pequeñas empresas que fabricaban o importaban estos accesorios. Una de ellas es Daniela Maureira, dueña de Global Corner.
“Yo compraba estos adornos en mis viajes y veía que acá gustaban harto. Comencé a importarlos y a venderlos vía online, hasta que en 2008 hubo un boom, y abrí la tienda”, dice esta ingeniera comercial.
Al principio, sus clientes preferían los “skins” en blanco y negro. Ahora, los colores ganan terreno. “Este tema ha crecido mucho, por eso estamos cambiándonos a una tienda más grande”, agrega. Sus Gelaskins van desde los $10.500.
Guillermo Gacitúa también ha notado este explosivo interés: “Partí hace seis meses, pero la demanda aumentó mucho hace dos. Los que más compran son de Santiago, aunque yo soy de Temuco. Y compran todos: metaleros, pokemones, peloláis, góticos, etc.” Sus “skins” cuestan desde $5.000.
Estas experiencias explican por qué este negocio interesó a las grandes empresas.
Una de ellas es Dimacofi, que permite a sus clientes comprar en línea skins para celulares, iPods y notebooks. Cuestan $7.990 para notebooks y $4.990 para iPods y teléfonos. “Este servicio está alineado con la moda de la personalización; es decir, ser únicos y tener un sello distinto”, dice Ismael Vásquez, gerente general de Dimacofi.
Doziz tiene dos años de antigüedad, y hace uno que lanzaron los “skins” para notebooks, iPods, y dentro de dos semanas sacarán una línea para celulares, tomando en cuenta los cinco modelos más vendidos de cada marca. Les ha ido tan bien, que recién acaban de lanzar un local en el Mall Plaza Vespucio.
“La tendencia de la personalización está en todas partes, y en Chile recién está partiendo. Nosotros nos enfocamos al diseño, y por eso invitamos a diseñadores externos para que nuestros ’skins’ no tengan la misma mano”, dice Felipe von Muhlenbrock, fundador de Doziz.
A los artistas que aportan nuevas ideas les pagan con el 10% de la venta de su diseño. Sus “skins” están adaptados para notebooks de distintas pulgadas, y cuestan cerca de $12 mil.
El arte de vestir un notebook
Esteban Isaacson es uno de los diseñadores de los skins de Doziz. Él cree que la prehistoria de esta tendencia está en los surfistas y skaters, que siempre les dieron un atractivo toque de identidad a sus tablas.
Ahora se hace masivo con computadores y celulares, porque son objetos de uso diario. “El notebook es el cuaderno de esta generación, y si a los de papel les ponían paisajes o ilustraciones en la tapa, al de ahora le pegan skins”. Cambiar la apariencia de estos objetos, cree Isaacson, también tiene que ver con el estatus. “El motivo de tu skin refleja quién eres y a qué grupo perteneces”.
Dónde y cómo
- Los colgantes MoPod se venden en Chile en el sitio www.mopod.cl .
- Los skins de Dimacofi se encargan online en www.dimacofipersonal.cl. Allí hay que elegir uno de los diseños disponibles o bien crear un diseño propio.
- Los diseños de Doziz se pueden ver y adquirir en el sitio www.doziz.com o en la tienda en el mall Plaza Vespucio.
- A Guillermo Gacitúa se le pueden encargar en www.tuningnotebook.com . Ahí tiene galerías donde elegir imágenes, pero también se le pueden enviar las propias.
- En www.globalcorner.cl es posible comprar online y si se quieren ver los objetos en vivo y en directo se puede visitar la tienda que está en el subsuelo del Drugstore de Providencia (desde el 16 estará en el primer nivel del mismo centro comercial).
Notebooks y computadores de bolsillo les quitan la vergüenza a alumnos tímidos
El profesor se pasea con un Tablet PC por los pasillos de la sala mientras ve -en vivo y en directo- lo que sus alumnos están contestando a las preguntas que les planteó. Si alguno se equivoca, el programa lo marca con un color; así, el docente puede saber que el “niño González” erró dos veces antes de seleccionar la respuesta correcta.Zurita siguió en la misma senda y durante cuatro años investigó procesos y modelos de aprendizaje usando tecnología. Lo que ahora presenta es la evolución de ese trabajo.
“Este modelo agrega mayor interactividad”, dice. “No sólo se pueden contestar preguntas de alternativas, sino que también de desarrollo. El profesor, por ejemplo, puede pedirles que grafiquen, y el niño toma el lápiz del PDA o el mouse y dibuja”, ilustra.
Esto, agrega, facilita la interacción. “Muchos niños no responden porque son tímidos y se sienten cohibidos a la hora de responder. O, al contrario, siempre contestan los mismos”.
Acá los niños responden en sus dispositivos, y el profesor los corrige en línea o puede programar que el software les indique si están en lo correcto o no. Incluso, dice Zurita, el profesor puede mostrar en la pizarra (a través de un proyector) una respuesta de un niño sin decir su nombre. Así explicará al curso por qué está errónea o correcta.
La clase se confecciona a través de un módulo del programa que se llama “Editor de contenidos pedagógicos” y que se parece al Power Point. Allí el docente (o un encargado) genera la clase interactiva. “Necesita de capacitación, pero no es difícil de usar. Así como hay profesores que hacen los libros educacionales, también puede haber profesores que se especialicen en crear el contenido en esta plataforma”, dice Zurita.
A través de BayTex ( www.baytex.net ), en que es socio junto a Felipe Baytelman, proveerá y perfeccionará la tecnología. La empresa “Efecto educativo” desarrollará los contenidos y Arquimed lo comercializará.
Diputados rechazan cambio a la Ley de Propiedad Intelectual
Por 39 votos en contra, 39 a favor y dos abstenciones, la Cámara de Diputados rechazó ayer una serie de polémicos incisos del artículo 85 de la Ley de Propiedad Intelectual.
El grueso de la norma había sido aprobado en septiembre de este año, pero ciertos incisos del artículo 85 fueron debatidos al mes siguiente por una comisión mixta que hizo una serie de indicaciones, las mismas que fueron rechazadas ayer.
El artículo 85 trata sobre la limitación de las responsabilidades de los proveedores de internet. Para algunos legisladores ese articulado abría la puerta para que los proveedores de internet pudieran bajar y bloquear contenidos actuando de buena fe o por petición de un propietario de derecho de autor, como también daba atribuciones a los tribunales de ejercer medidas prejudiciales, como cortar la conexión de internet, a los infractores de la ley.
El diputado Darío Paya dijo: “Aprobamos el 99% de las normas de esta ley, pero no se puede permitir que por la sola sospecha de que un usuario está descargando archivos ilegalmente se le corte el acceso”.
Escuelas tendrán una conexión de internet de mejor calidad
Hasta ahora, las escuelas tenían la misma conexión a internet que un vecino poseía en su casa. Pero a diferencia del vecino, la conexión en un colegio debe alimentar por lo menos a una veintena de computadores, provocando que la experiencia de navegación sea lenta y frustrante.
“El año pasado tuvimos bastantes problemas con la conexión. El ancho de banda no permitía que los alumnos navegaran a la velocidad a la que están acostumbrados. Eso nos preocupó, porque a los jóvenes una conexión lenta los aburre y no serviría de nada la inversión que hemos hecho en computadores”, dice Carlos Fernández, director del Liceo Nacional de Maipú.
Sin embargo, dice Fernández, este año lograron contratar una mejor conexión, al tiempo que ampliaron su número de computadores de 90 a 200: “Ahora el servicio está bastante ágil, pero si vamos a tener más computadores necesitaremos más velocidad”.
De ahí la importancia del acuerdo que se firmó ayer, en que once proveedores de internet (ISPs) se comprometieron con el Ministerio de Educación a ofrecer planes especiales para las escuelas. Los nuevos planes garantizarán una internet de calidad y ofrecerán a los colegios servicios adicionales de seguridad y monitoreo de la red.
“Este acuerdo nos permite ofrecer mejor calidad de conexión, con planes diseñados especialmente para las escuelas”, dice Daniela Vergara, directora subrogante de Enlaces, quien desde ayer reemplaza al renunciado Didier de Saint Pierre.
Sitios que vuelan
Vergara cuenta que en el marco de este convenio los ISPs entregarán servicios de valor agregado, como acceso privilegiado a sitios de usos educativos como Enlaces, Mineduc, Educarchile, BiblioRedes y el Catálogo de Recursos Educativos Digitales. Los proveedores darán acceso directo a estos sitios, lo que a la postre significa entrar a ellos a una velocidad privilegiada.
“Antes el sostenedor se enfrentaba solo a negociar con los ISPs, con los costos y capacidades que el mercado le ofrecía”, aclara Vergara.
Pero ahora no sólo tendrán mejor conexión. “Las escuelas y el ministerio también podrán monitorear el uso que le están dando los alumnos al servicio, y los establecimientos tendrán la capacidad de bloquear contenidos que consideren inapropiados, como páginas de juegos de azar, violentas o con contenidos para adultos”, dice Miguel Godoy, coordinador de Infraestructura Tecnológica de Enlaces.
El ministerio invitó a 49 ISPs, de los cuales 11 presentaron planes de acuerdo con la realidad de las escuelas. Entre ellos están las grandes empresas de telecomunicaciones, y otras más pequeñas que dan conexión en sectores rurales.
La idea original del ministerio era crear un ISP de la educación que proveyera una buena conexión y una serie de servicios adicionales. Sin embargo, la licitación pública en que el Estado contrataría los servicios (en septiembre de 2008) se declaró desierta: ninguna oferta garantizaba la calidad de la conexión.
Solución alternativa
“El resultado de ese proceso nos dio a entender que la industria no estaba interesada en ofrecer un servicio de ese tipo”, aclaró Godoy.
Lo que ahora vemos es una vuelta de tuerca para mejorar la conexión de las escuelas “al permitir a las empresas definir los productos que eran capaces de ofrecer dentro del marco de lo que necesitábamos”, dice Godoy.
Para aprovechar estas ofertas, el ministerio incrementó el subsidio mensual que entrega a las escuelas para contratar internet. “Antes se entregaban $17.500 mensuales para este ítem, pero en el período 2009-2010 se entregarán entre $30 mil y $40 mil mensuales por escuela, lo que beneficiará a 4.300 establecimientos”, señala Godoy.
Una inversión que alcanza a $1.760 millones, muy superior a los $600 millones que se entregaban el año pasado.